OpenAI publicerade den 15 oktober en rapport om AI-fortbildning för lärare och annan skolpersonal i USA. Deltagarna arbetade praktiskt med bland annat lektionsplanering och anpassade övningar. Rapporten ger konkreta exempel på lärarstöd, men är inte ett belägg för förbättrade elevresultat.
Samma lärandemål men olika stöd till eleverna
Över 1 600 lärare, skolledare och andra skolmedarbetare deltog i heldagsträffar på nio orter under sommaren och hösten. Fortbildningen arrangerades av OpenAI Academy tillsammans med Walton Family Foundation.
Ett exempel är läraren Francesca Summers i Georgia. Hon utgick från undervisningens mål och använde ChatGPT för att bearbeta omfattande underlag till kortare lektionsupplägg. Därefter tog hon fram extra ordstöd och mindre arbetssteg för elever som behövde hjälp, samt fördjupningar för andra.
Hon granskade sedan förslagen och valde vad som skulle behållas, ändras eller strykas. AI:n tog alltså fram förslag, medan läraren avgjorde vad som passade eleverna.
Andra deltagare skapade arbetsblad och mallar för återkommande planering. Av 802 enkätsvar uppgav 741 att de lämnade träffarna med något de kunde återanvända.
Resultaten behöver läsas med försiktighet. Det är arrangörens egen uppföljning, byggd på deltagarnas omdömen och utvalda exempel. Den redovisar inte någon jämförelse som visar att fortbildningen förbättrade elevernas kunskaper.
För svenska lärare är exemplen därför främst inspiration till arbetssätt, inte färdiga bevis på vad som fungerar i den egna undervisningen.
Källor
Läs också
Ämnen i artikeln
- AI-fortbildning för lärare
- AI & utbildning
